红网时刻新闻3月20日讯（通讯员 陈琳）3月18日，株洲市“双名计划”刘红柱初中心理健康工作室在株洲市第十九中学举办了一场以“关注学生心理健康，提升心理课堂实效”为主题的心理课堂研讨活动。此次活动旨在通过教师间的交流与研讨，进一步提升心理健康教育老师课堂教育教学能力和心育胜任力，帮助学生更好地应对学习与生活中的心理压力，促进身心健康发展，为美好学生赋能，为美好教育赋能，深耕课堂共成长。

活动伊始，工作室主持人刘红柱以“行而不辍 履践致远”为题对2024年工作室集体研修、课题研究情况进行了系统的总结，鼓励工作室成员积极响应工作室的要求，发挥核心成员骨干力量的作用，积极听课、研讨，促进青年教师发展，做好学生心理健康服务工作。

接着，工作室成员李丽和彭丽妮各自展现了一堂精彩纷呈的心理课堂。李丽的课题是《思维进化论》。通过游戏挑战，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。通过视频让学生认识成长型思维和固定型思维模式及本质区别。通过小组活动，引导学生选择成长型思维模式，努力挖掘自身潜能。彭丽妮的课题是《从“我”开始的沟通》。借用AI漫画赏析和角色对话扮演环节，让大家积极投入到课堂中来，逐步引导学生逐步了解沟通方式的重要性，学会用“我信息”表达，以达到良好的沟通效果，从而收获更多人际交往的温暖情境，成为沟通小达人!

两位老师都很好地运用了心理课堂教学模式，游戏导入，活动引领，充分利用多媒体资料以及AI等信息技能，活跃课堂的氛围，激发学生的兴趣，培养学生的思维和运用能力，加深学生在课堂上的心理体验感。

展示课结束之后，工作室特聘专家熊美琼以“心理健康教育课的教学设计与艺术研讨”为主题进行了讲座。她指出，一堂有生命力的心理课，是由师生共同探索完成，心理课应扎根于发展心理学、教育心理学等理论土壤，并突破程式化框架，引入多种元素，以学生兴趣为抓手，学生成长为导向，让抽象的知识化作可以触摸的生命体验，让每个灵魂在课堂中照见被理解的可能，埋下自我觉知的种子。

在研讨环节，与会教师围绕“如何提升心理课堂的实效性”展开了热烈讨论。大家分享了各自的教学经验，并就如何更好地将心理学理论与实际教学相结合、如何帮助学生建立积极的心理状态等问题进行了深入交流。教师们一致认为，心理课堂不仅要传授知识，更要注重学生的情感体验和实践能力的培养。

此次活动的成功举办，不仅为教师们提供了交流学习的平台，也为学生的心理健康发展奠定了坚实的基础。同时，株洲市第十九中学也将进一步加强与家长、社会的合作，共同营造关注学生心理健康的良好氛围。