红网时刻新闻7月26日讯(通讯员 刘艺琴 杨斯琦)初识罗军,是在株洲市乡村教育振兴项目送教下乡的英语课堂上。他个子不高,但有一双紧紧揪住学生心灵的“会说话”的眼睛。
罗军是株洲市南方中学的英语教师,也是株洲市新时代基础教育高中英语名师,株洲市名师工作室主持人,株洲市第三、第四、第五届英语学科带头人,曾获全国初中英语现场赛课一等奖、全国高中英语现场赛课一等奖。他是乡村教育振兴中的一股清流,也是一个步履从容的教育行者,在他的身上彰显的不仅仅是职业素养,更是一分虔诚,一种信仰。十二年,他带领工作室团队成员,游走株洲乡村学校,与乡村学校的英语老师们共谋局、共发展,为乡村教育振兴贡献“他”力量。
每一粒种子,都将春天里破土而出
2011年,经过层层遴选,罗军在诸多优秀英语教师中脱颖而出,成为了株洲市首个英语名师工作室的主持人。他带着“满腔热血献教育,一身肝胆爱长存”的志向积极投身于工作室工作。
第一站来到了攸县的一所农村中学。当他率领团队来到这所学校时,发现学校英语师资不足,教学资源匮乏,教师只采用传统的板书和背诵等方式进行教学,学生学习英语兴趣不浓。返回学校后,一颗定向指导的种子在他心中深深埋下。罗军在市区各学校招募志同道合的优秀教师,成立了一个“乡村英语教学”振兴志愿者小组,决定对这所农村中学进行三年的跟踪指导。
几年下来,他和他的团队成员唐佑平,有时一蹲就是一个星期,观课、评课、议课,修改教学流程、手把手指导学校的英语老师。三年后,看到老师们的成长,罗军发出感叹,每一次乡村教育振兴之行都是一种快乐,美丽乡村英语教育振兴的种子在他的脑海里生根发芽。
每一个花蕾,都将在盛夏里倾情绽放
十二载乡村英语教育振兴志愿者之路,罗军和志同道合的战友的足迹遍布湘西以及炎陵、茶陵、攸县、醴陵等地的十几所学校,他们与乡村学校英语教师共同进步、共同发展。
罗军和团队为乡村教师搭建平台、创设成长模式——RICH模式(effective requirement, inspiration of situation, curriculum offering, Honorable reflection),即以聚焦课堂教学,以乡村英语教师有效需求为突破口,以情境激励为策略,以课程服务为抓手,达成乡村英语教师化茧成蝶的蜕变。
每次乡村英语教育振兴之行,罗军都会为每所乡村学校的英语老师们搭建平台,保证对所到学校的英语教师都能得到长足发展。他和团队尝试激发每位老师爱学习、爱研究的动力,让更多的教师朝着专业方向发展。尽管乡村学校英语老师参差不齐,但罗军总能根据不同老师情况来订制学习方案。
茶陵思源中学教师周应芳表示,在罗军的感召下,她也加入了工作室团队。“我很喜欢罗老师的一句话:乡村的英语教育,不仅需要一腔热血,更需要理性的思考和持续的行动。”所以,周应芳也带着自己的满腔热情“出征”了,她表示,将扎扎实实做好乡村教育振兴工作,给乡村学校的老师们分享自己的教学体验,让乡村教育振兴之花在山区绽放。
每一朵鲜花,都将在秋日里结出硕果
工作室是核心成员与学员用心孕育的平台,是引导驻校英语教师置身于如火如荼的研究氛围、激励学员见贤思齐的舞台。
回首工作室走过的每一步,罗军和他的团队努力了,也收获着:工作室的5位老成员成为市级以上名师工作室主持人或首席名师、学科基地负责人,4位老师被聘为县、区级英语教研员,7人获评市级学科带头人,3位获评市级教坛新秀,7位获评市、县级教学能手、优秀教师;7人次获国家级、省级、市级赛课、一师一优课一等奖。
马江中学教学副校长黄其为,曾经也是罗军工作室驻乡村的学员。回忆罗军指导教学时的情景,黄其为说:“罗老师和他的团队一致认为扶贫先扶智,扶智先强师。他带领的团队帮助农村英语教师更新教学理念,掌握教学技巧,开阔眼界,拓展思路,把新的理念、新的观念、新的知识带给了我们当地的老师,丰富了我们的教学。”
罗军和他的团队用这种奉献精神感染着乡村的教师,给乡村孩子送去希望,给乡村振兴灌注新力量。
来源:红网
作者:刘艺琴 杨斯琦
编辑:苏莉雅
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