红网时刻新闻11月6日讯（通讯员 伍慧）为进一步推动教育均衡发展，促进优质教育资源共享，提升教师队伍的专业素养与教学创新能力，11月5日，株洲市“双名计划”廖晨兰高中语文工作室在驻点学校茶陵县第三中学，开展了工作室主持人和核心成员“名师课堂教学能力展示”活动。工作室全体成员及茶陵县高中语文教师齐聚一堂，共研教学，共同成长。

工作室主持人廖晨兰的课堂《对话，开启深度阅读的“金钥匙”——读王佐良的<上图书馆>》，按“对话文本”“对话大师”“对话现实”三个环节逐层展开，并通过聚焦“光”这个意象引导学生深入阅读文本，体会作者含蓄而深沉的情感。整堂课由浅入深，从文内到文外，层次分明；注重学生阅读体验、思维发展；学生参与度高，知识在课堂上自然生成，培养了学生解决实际问题的能力。

工作室核心成员谭旭飞带来一堂宋词鉴赏课——《“笑”“问”之间，竞自风流》。谭旭飞极具创意地将《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》两首宋词联读，并以评选“宋代豪放词人中的男神”这一贴近学生生活的情境贯穿整堂课，以探究一“笑”一“问”的原因为主线，以诵读法为依托，引导学生分析两位豪放词人面对人生困境时的态度，借助“说说谁是你心中的男神”这一环节，让学生对两位词人的人生选择与人生态度作出评价，在诵、品、评等环节中，学生思维不断向高阶发展。

第三堂课是工作室核心成员刘翔的作文课——《课文写作素材的挖掘与运用》。刘翔的课堂立足于学生议论文写作没有素材和不会用素材的现状，借助茶陵三中正在开展的体艺节中“弘扬家国情怀，彰显责任担当”主题演讲比赛这个机会，引导学生发现演讲稿中事例运用的问题并思考解决之法。整堂课按照“议：发现演讲稿存在的问题”“想：联想回忆家国情怀主题的课文”“写：提炼出家国情怀主题的写作素材”“用：将提练的写作素材用于修改演讲稿”“亮：展示修改后的演讲稿”“拓：家国情怀的升华”六个环节展开，环环相扣，学以致用，既有针对性，又有实践性。

继上午三堂精彩纷呈的名师展示课后，下午是两位专家的讲座。工作室特聘专家、湖南省正高级语文教师谭森分享了他在36年的教学生涯中，对深度视域下的高中语文写作教学途径的些许探索，并用丰富的案例证实了高中语文写作教学的四种有效途径——提升思维深度、积累写作素材、构建真实的写作情境、鼓励创新表达。

株洲市教科院高中语文教研员肖启武围绕“语文知识”“教学”“方法”这三个关键词，介绍了语文教学方法。他将语文知识分为硬知识与软知识，认为硬知识是基础，要引导学生将其学扎实；在方法层面上，建议老师们按照“文本义—关联义—应用义”这条逻辑链来进行语文教学。讲座从理论的高度，为语文教学指明了方向——注重文本，关注表达内容与表达方式。

此次活动不仅是一次教学智慧的碰撞，更是一场教育理念的盛宴，通过名师的引领示范，激发了广大教师的教学热情，提升了创新激情，探索高效课堂的无限可能。