临近期末，攸县菜花坪镇中心小学教师张春妮，又收到一份暖心的成绩单：送教上门的学生宇航，参加县里举办的残疾学生“云艺会”，在歌唱组拿了第二名。

12岁的宇航是不幸的——自出生就被查出脑瘫，智力发育迟缓、行动也不便，爷爷背着上了3天学，终究还是“融不进”课堂。但他又是幸运的——“班主任”张春妮连续6年送教上门，手把手教写字，逐个逐个教发音，还挖掘出宇航“一首歌教两三遍就会了”的长处。

张春妮正在给孩子们上课。

山路弯弯，风雨无阻，爱的阳光洒满送教之路。正如张春妮的座右铭：扎根农村、持之以恒。

27年来，张春妮把全部的青春和热血奉献给了乡村教育，把满腔的爱和热情给了学生，即使面对进城的诱惑和高薪的招揽，她始终躬身杏坛、初心不改。

选择：

“孩子们的笑容，就是我最大的欣慰”

1996年，师范学校毕业的张春妮，被分配到攸县最偏远的鸾山小学。鸾山地处偏远，位于两省三县交界处的攸县东部山区，可她没有埋怨、没有灰心，而是全部的热情都扑在了学生身上。

看到她干劲足、心思细，学校安排她当班主任，给她锻炼的机会。三尺讲台虽不宽，但她手持教鞭，心系明天；教室虽不大，但他关爱学生，燃烧自己的青春年华。

农村学校留守学生占比大，家庭离异的孩子和“问题学生”多，张春妮始终相信学生、尊重学生，充分挖掘学生的长处和闪光点，给孩子们树立信心。

“孩子们的领悟力、记忆力都很好，只是没有培养出良好习惯，如果不好好引导，有可能就错过了一颗‘好苗子’。”她给自己树立一套行为准则：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。

付小成是班里的一个留守学生，上了一年级仍旧数数字不利索，同学们时常取笑他，甚至不收他的作业本。张春妮通过耐心观察，发现付小成总是在课间默默帮同学削铅笔、擦黑板，于是在课堂上寻找“幕后英雄”。在同学们异口同声的“谢谢”中，付小成露出了久违的微笑，此后上课也打起了精神，并主动加入同学活动行列，从后进生变成了三好学生。

别人都往城市调，她却越往山旮旯里跑。2018年，张春妮担任攸县菜花坪镇中心小学业务副校长，看到农村家长文化水平相对较低、对孩子教育简单粗暴等现状，她把课堂延伸到校外，推动家庭、学校、社会三者协同育人，推动“家长大课堂”建设。她既是组织者，又担任主讲老师，每年开展义务家庭教育宣讲30余次。

在她潜移默化的影响下，张春妮所带的班级每年合格率都是100%，优秀率也常居全县前列。她常常说：“孩子们的笑容，就是最大的欣慰。”

坚守：

“拒绝躺平，才能看到更美风景”

一名优秀的教师，不仅要让天资聪颖的孩子脱颖而出，更能让资质一般的学生迎头赶上。

作为湖南省小学数学骨干教师，张春妮潜心钻研教材、注重因材施教，长期坚持着小学数学教学改革的探索，应用出“情境串教学法”，形成了“创设情境，呈现信息；梳理信息，提出问题；自主探索，合作交流 ；引导建构，解决问题；回归情境，拓展应用”课堂教学模式。

“简而言之，就是针对不同学生设置情境，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持学困生，满足优等生。”张春妮告诉记者，这套教学方法在株洲市小学数学赛课活动中两次获得市级一等奖，多次获得县级一等奖，并在攸县国培工作坊培训中得到广泛认同和推广。

一枝独秀不是春，万紫千红总是春。张春妮被评为株洲市学科带头人后，又成功申报攸县小数数学名师工作室主持人，被攸县教师发展中心聘为“国培计划”攸县“送教下乡”项目培训导师。

从2020年开始，她连续三年主持或参与“国培计划A507攸县小学数学教师工作坊”，培训攸县小学数学教师233人次。她与工作室成员一道走遍了攸县的东西南北四个乡镇片区，上课示范，评课讲座，开展送教下乡活动。如今，“情景串教学法”“双主互动教学模式”已在攸县的乡村小学生根发芽开花。

拒绝躺平，才能看到更美风景。扎根乡村教育27年，张春妮先后获评“株洲市第八届小学数学学科带头人”“湖南省教育学会小学数学教学研究专业委员会成员”“攸县第二届小学数学名师工作室主持人”“首届株洲市最美乡村教师”“攸县教育质量贡献个人”等荣誉，并在省级以上刊物发表数学教学和教育管理论文10余篇。

因为表现突出，张春妮面前也有不少进城的诱惑和高薪的招揽。一次，长沙的一所培训学校抛出橄榄枝，许诺了数倍工资，可张春妮毫不犹豫拒绝：“我只想安安心心的，看着一棵棵梦想的树苗长成参天之木。”