合作学习古诗文。

红网时刻株洲12月5日讯（通讯员 周佩）银杏黄了，又给冬天增加了一层寒意；天气变了，更让冬天蒙上了一丝恶寒。天是冷的，心却是暖的，因为芦淞小语人又聚在了一起，与小古文为友，把寒冷拒之门外！

芦淞区教研室下校进行主体性课堂督查中，发现到老师们对突然猛增的文言文教学存在较大的疑惑，又恰逢何家坳小学本学期围绕“文言文教学”展开了扎实而有效的组本教学研讨。2019年12月3日，在区教研员谭超艳老师带领、何家坳陶润泉副校长的组织下，与全区语文学科带头人、骨干教师相约何家坳多媒体，开展为其半天的小学语文文言文教学专题研讨活动。

首先登场的是四年级黎娜老师执教《王戎不取道旁李》。作为94年新生力量，黎老师课堂思路清晰，环节紧凑。你瞧！初读感悟有度可寻。朗读是理解的基石，但是读几次，每一次到什么程度？以往是不知道的。黎老师的课就给我们提供了一个方向，如：第一遍，读准字音，注意文中多音字。第二遍，把句子读通顺。第三遍，根据自己对句子的理解读准节奏。理解古文有法可依。古文语言凝练，难懂，学生理解困难大。尤其是“树在道边而多子，此必苦李。”要学生清晰明确表达其原因，更是难上加难。黎老师再次为学生支架，问“树在道边而有子，此必苦李。”“李树多子，此必苦李。”这是苦李吗？为什么？引导学生观察、思考、体会王戎推断的依据。课外拓展有睛可点。以课文为依托，以人物为关键，最后拓展《世说新语》中的《王戎观虎》，进一步巩固了学法的运用，为学生了解王戎这个人物也有了更为丰富的资料，为学生开启了更多阅读的窗口。

五年级赵华老师执教《少年中国说》。整节课师生都激情满满，课堂气氛活跃。情境渲染拉距离。新课导入，赵老师就带领孩子们观看了国庆阅兵仪式的视频，随后又通过图片配音让学生体会119年前中国的面貌。这一强烈的对比，这一直观的视觉冲击，瞬间把孩子们带进文本之中。变换形式促理解。学习第一段时，学生圈出关键词后，老师顺势把课文内容变成塔形，引导发现写法上的奥秘。随后还用关联词串联，更进一步体会其联系。朗读得越来越有气势，越来越热血沸腾。结合资料谈体会。教学第二段是难点，如何让学生有话可说，说到点上呢？赵老师首先示范说：“读到‘红日初升，其道大光’我发现作者把少年中国比作红日，我仿佛看到了旭日东升，霞光万丈，非常美丽，象征了少年中国前程灿烂。”接着让孩子们结合课前搜集的资料进行小组讨论，最后派代表谈感受。这一设计，不仅紧扣单元语文要素，还体现了老师对学生“语言建构与运用”以及“思维发展与提升”素养的关注。

六年级胡琼老师执教《伯牙鼓琴》。胡老师的个人文学魅力如春风拂面，整堂课真的是润物细无声的教学，课和人高度贴合。教学中，胡老师巧用音乐渲染朗读情境，营造古诗文学习氛围。她那动听的声音，那扎实的朗读指导，带着孩子们在字里行间中诵读、体验、对话。同时找准切入点，进行语言训练，让学生学习语言，积累语言。一篇短小、深奥的文言文，让在座的老师感受到了古文的魅力，拨响了听课老师和学生的心弦。

为本次培训压轴的是何家坳小学教研主任李华老师《架起儿童与文言之间的桥梁》的专题讲座。李老师结合小学语文课程标准，系统的分析了统编版教材文言文的编排特点。首先带领大家理教材之线，析编排架构。从总体情况、体例、注释、课后要求四个方面教大家从整体上把握，明确各个年级的目标。接着予儿童舟楫，渡文言之河。从朗读为首、理解为要、有所感悟、关注语用、点燃兴趣五个方面指导大家如何教文言文。李老师老师有的放矢，深入浅出的分享，让统编教材在手，却一头雾水，无从入手的一线教师们眼前一亮，如沐春光。

最后，芦淞区语文教研员谭超艳老师阐明此次活动的两个目标：其一，通过课例展示、经验分享，让老师们了解并掌握文言文教学的相关策略，提高文言文教学实效。其二，通过此次何家坳小学专场展示活动，凸显聚焦于“小专题研讨”的组本教研的优势，为深入推进全区小学语文组本教研提供一定的示范作用。随后谭老师强调各校学科领导，一定要落实组本教研，做到有计划、有主题、有成果。希望有更多的学校，能推出来给大家看。

培训圆满结束，大家认真的听，认真的记，唯恐错过任何一个细节！但如何把编者文言文的意图变为学生实实在在的收获，从理论层面，教材层面到课堂层面，教学层面，中间还有很长段路要走......

相信有你，有我，有我们，芦淞小语教学会迎来一个又一个的春天！