编者按：培根筑魂，好学校离不开好老师。随着株洲学子追逐长沙名校的不断降温，我们发现，其实株洲的一线好老师一直以来都执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。2019年，红网株洲站将挖掘“我们身边的好学校好老师”，为株洲教育事业提振信心，为株洲好学校鼓劲加油，为株洲好老师增加获得感。

红网时刻记者 龙琦 通讯员 吴维 株洲报道

尽管没有自己的课，罗迎春还是习惯性去班上看一看。

“最好的世界就是平凡的世界，最好的老师就是普通的老师。”一位普通的老师，一个平凡的岗位，株洲建宁实验中学班主任老师罗迎春用26载的光阴，走过教育教学之路，平凡而又充实，辛劳而又无悔。

营造书香氛围 环境可以感染学生

一提起工作，罗迎春眼里就透着亮光。这些年来，她的工作生活始终简单而规律：早上7点10分，她已经到了教室，和学生一起早读、自习。随后，便是一上午紧张的备课、上课、学科教研，中午短暂的休息后接着批改作业和试卷、上晚自习……直到晚上7点30分了才回家。

26年的执教生涯，罗迎春形成了自己的教学风格：务实严谨、简明有效。作为一名英语教师，罗迎春遵循教学规律，根据学生的年龄特点及实际情况，采用灵活多样的教学方法，坚持每一节课都有自己个性化手写的教学设计和步骤。在教学中开展自主、合作学习实验，重视运用“启发式”、“讨论式”教学，多方面、多渠道调动学生的学习积极性和主动性，利用休息时间给学生义务辅导，所任教班级学生的成绩也一直在年级中名列前茅。

“环境就是一种教育力量，我可以叫学生勤奋学习，但我还应创造一种氛围，使学生置身其中。”罗迎春认为，这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。她所带的班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。通过不懈地努力，所带班级的学生在纪律、学习、卫生等方面成绩突出，在“书香校园”班级文化评比系列活动中荣获一等奖。

“二十多年如一日，坚持以‘真’、‘实’、‘勤’做好本职工作。”建宁实验中学校长邓钢表示，罗迎春教学教研认真负责，曾多次获得“优秀教研组长”光荣称号，所教班级成绩优秀获得过各级“教学质量奖”，多篇教学论文获得省市一二等奖；她一直担任班主任，多次获得各级“优秀班主任”光荣称号。2012年获“株洲市三等功奖”，2016年被评为“株洲市优秀教师”。还多次被评为“工会积极分子”，年度考核年年被评为先进或优秀。“桃李芬芳是教师最大的幸福，学生与家长的信赖和尊重是教师的价值所在。”

课间休息，罗迎春为学生们分析试卷。

孩子不好教？其实谁爱孩子 孩子就爱谁

在班级管理中，罗迎春是慈母。有时，她也会听到其他老师抱怨“现在的学生不好教”。罗迎春觉得，在当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着他们的一举一动。所以，管理班级还需要耐心。这需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化。一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。“有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。”

她迎来一个又一个懵懂少年，也送走一批又一批明理懂事的优秀学生。她所带的班级，积极向上，温暖和谐，无论成绩还是各项活动，总是名列前茅。学生们对她的评价中，“认真”、“付出”是出现最多的字眼，她的各种创新有趣的教学方式也给学生们留下了深刻印象。班级学生唐梓月说：“罗老师很严格，第一眼看上去会觉得很‘凶’，但平时也充满亲和力，时不时和我们谈谈心，鼓励我们，大家都很喜欢罗老师。”

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”罗迎春认为，爱学生，事业已成功了一半。多年前，她带的班上有两名随班就读的特殊学生，其中一名叫小鑫，因为听力严重障碍而敏感多疑，不能很好地与同学交往相处，随时有过激的行为和言语，被人认为是一颗“炸弹”。罗迎春看在眼里急在心上，她私下里经常辅导小鑫的作业，时不时找他谈心；小鑫生病了罗迎春亲自照顾他，将热茶热饭送给他……无微不至的关爱让罗迎春在小鑫心里有了一席之地。每当同学们发现小鑫情绪波动不对劲了会立刻告诉她，只要一看见罗老师，小鑫也会变得与先前判若两人，像一团烈火被悄无声息地熄灭，因此，罗迎春还被老师和同学们戏称为“灭火器”。

“班主任是学生的领路人，班主任与学生朝夕相处，对每一个学生的全面发展，都肩负着直接的教育责任。”罗迎春认为，自己在班主任工作上仍需学习。她向学生学习新的概念、新的词汇，努力和孩子们保持良好沟通，尽量克服在与学生交流过程中存在的年龄隔阂，她也向身边的老师和班主任请教如何提升班主任工作能力。

“作为一名班主任，学生的过去，我们不能参与，他们的现在，我们应竭力陪伴；我们给予他们的最好能在他们未来的某个日子、某个时刻闪现光芒，让人感到温暖。”这就是罗迎春对自己的班主任工作最朴实的总结，这也是她一直以来的职业追求。