红网时刻新闻7月26日讯（通讯员 刘艺琴 杨斯琦）初识罗军，是在株洲市乡村教育振兴项目送教下乡的英语课堂上。他个子不高，但有一双紧紧揪住学生心灵的“会说话”的眼睛。

罗军是株洲市南方中学的英语教师，也是株洲市新时代基础教育高中英语名师，株洲市名师工作室主持人，株洲市第三、第四、第五届英语学科带头人，曾获全国初中英语现场赛课一等奖、全国高中英语现场赛课一等奖。他是乡村教育振兴中的一股清流，也是一个步履从容的教育行者，在他的身上彰显的不仅仅是职业素养，更是一分虔诚，一种信仰。十二年，他带领工作室团队成员，游走株洲乡村学校，与乡村学校的英语老师们共谋局、共发展，为乡村教育振兴贡献“他”力量。

每一粒种子，都将春天里破土而出

2011年，经过层层遴选，罗军在诸多优秀英语教师中脱颖而出，成为了株洲市首个英语名师工作室的主持人。他带着“满腔热血献教育，一身肝胆爱长存”的志向积极投身于工作室工作。

第一站来到了攸县的一所农村中学。当他率领团队来到这所学校时，发现学校英语师资不足，教学资源匮乏，教师只采用传统的板书和背诵等方式进行教学，学生学习英语兴趣不浓。返回学校后，一颗定向指导的种子在他心中深深埋下。罗军在市区各学校招募志同道合的优秀教师，成立了一个“乡村英语教学”振兴志愿者小组，决定对这所农村中学进行三年的跟踪指导。

几年下来，他和他的团队成员唐佑平，有时一蹲就是一个星期，观课、评课、议课，修改教学流程、手把手指导学校的英语老师。三年后，看到老师们的成长，罗军发出感叹，每一次乡村教育振兴之行都是一种快乐，美丽乡村英语教育振兴的种子在他的脑海里生根发芽。

每一个花蕾，都将在盛夏里倾情绽放

十二载乡村英语教育振兴志愿者之路，罗军和志同道合的战友的足迹遍布湘西以及炎陵、茶陵、攸县、醴陵等地的十几所学校，他们与乡村学校英语教师共同进步、共同发展。

罗军和团队为乡村教师搭建平台、创设成长模式——RICH模式（effective requirement, inspiration of situation, curriculum offering, Honorable reflection），即以聚焦课堂教学，以乡村英语教师有效需求为突破口，以情境激励为策略，以课程服务为抓手，达成乡村英语教师化茧成蝶的蜕变。

每次乡村英语教育振兴之行，罗军都会为每所乡村学校的英语老师们搭建平台，保证对所到学校的英语教师都能得到长足发展。他和团队尝试激发每位老师爱学习、爱研究的动力，让更多的教师朝着专业方向发展。尽管乡村学校英语老师参差不齐，但罗军总能根据不同老师情况来订制学习方案。

茶陵思源中学教师周应芳表示，在罗军的感召下，她也加入了工作室团队。“我很喜欢罗老师的一句话：乡村的英语教育，不仅需要一腔热血，更需要理性的思考和持续的行动。”所以，周应芳也带着自己的满腔热情“出征”了，她表示，将扎扎实实做好乡村教育振兴工作，给乡村学校的老师们分享自己的教学体验，让乡村教育振兴之花在山区绽放。

每一朵鲜花，都将在秋日里结出硕果

工作室是核心成员与学员用心孕育的平台，是引导驻校英语教师置身于如火如荼的研究氛围、激励学员见贤思齐的舞台。

回首工作室走过的每一步，罗军和他的团队努力了，也收获着：工作室的5位老成员成为市级以上名师工作室主持人或首席名师、学科基地负责人，4位老师被聘为县、区级英语教研员，7人获评市级学科带头人，3位获评市级教坛新秀，7位获评市、县级教学能手、优秀教师；7人次获国家级、省级、市级赛课、一师一优课一等奖。

马江中学教学副校长黄其为，曾经也是罗军工作室驻乡村的学员。回忆罗军指导教学时的情景，黄其为说：“罗老师和他的团队一致认为扶贫先扶智，扶智先强师。他带领的团队帮助农村英语教师更新教学理念，掌握教学技巧，开阔眼界，拓展思路，把新的理念、新的观念、新的知识带给了我们当地的老师，丰富了我们的教学。”

罗军和他的团队用这种奉献精神感染着乡村的教师，给乡村孩子送去希望，给乡村振兴灌注新力量。