红网时刻新闻9月14日讯（通讯员 谢霞）为帮助初中数学教师理解新课标、用好新教材，推动初中创新人才的培养，9月12日，荷塘区2024年初中数学教师新教材培训暨株洲市张凌云初中数学工作室教学研讨第一次活动在景炎中学举办。全区各校代表参与此次培训。

活动现场。

学校副校长李卫中对前来参培的老师表示热烈欢迎；来自景炎中学周书萱老师进行《有理数》单元起始课教学展示。过程中，学生理解了相反意义的概念，正确掌握正数和负数的定义，能对有理数进行多种形式的分类。

在讨论的环节中，针对其他同学的疑惑，全体学生参与思考，互相解答。最后，以本节课所学有理数，引出第一章后面的知识点，让学生理解了知识点之间的逻辑关系，实现了作为单元起始课的引领作用。整堂课，景炎学子踊跃发言，敢于质疑，生生之间形成和谐积极的探讨氛围。

学生探讨。

湘教版初中数学“新”在哪？在培训活动中，文化路中学邱丛珊老师对《义务教育教材（2024版湘教版）》进行了整体解读。就新旧教材的目录结构比对、整体重要变化、变化要点解读、章节变化概述、章节教学安排进行了详细对比，让大家对初中数学新教材的教学结构有了更加深刻的理解。同时，她对初中数学教学提出了一些中肯的建议。

湘教版七年级上册数学第一章聚焦“有理数”，为学生开启初中数学学习之旅奠定重要基础。这一章节系统地介绍了有理数的相关概念、性质和运算，内容丰富且逻辑严谨。景炎中学晏雄辉老师从教材编排目录的变化、教材正文部分的变化、教材例题部分的变化、教材习题部分的变化四个方面把新旧教材的变化做了一个详细的解读，并对此提出了教学建议。

此次对于新旧教材的对比解读中，荷塘区中学数学教研员、省特级教师张凌云认为新教材更加贴合新课标的要求，以育人为导向，关注大单元教学，跨学科主题学习等，新教材对老师也提出了更高的新要求，要充分理解教材，理解学生，建设生长型的数学课堂。

为此，张凌云希望荷塘区初中数学教师认真比照课标研读多版本教材，并以单元起始课的课例研究为任务驱动，关注深度学习和高阶思维，设计好“教”的程序，帮助学生重建大概念下单元知识结构体系，真正实现核心素养的培育。