编者按：教育是家家户户关心关注的民生工程。近年来，株洲建宁实验中学在义务教育赛道上跑出加速度，书写了株洲公办初中的“新答卷”，成功打造了一所家长满意、师生喜爱、社会肯定的家门口的好学校，越来越多的优秀毕业学子从这里启航，迈进了清华、北大等名校，走向了更广阔的天地。

红网时刻 记者 苏莉雅 通讯员 彭丹 株洲报道

红网时刻记者：“双减”政策落地后，促进学生素养全面发展的课后服务全面推开。您怎么看“双减”政策的实施效果？

邓钢：我认为“双减”政策取得了较好的效果，规范了校外培训机构的管理，以前那种铺天盖地、夸大其词的培训宣传销声匿迹，全民教育焦虑现象得到很好的遏制，切实减轻了家长的精神负担和经济负担。同时学生的学业负担也在某种程度上得到了减轻。

但是，学生参加校外培训仍是普遍现象，只是有的从“地上”转入了“地下”，有的从“大班”转向了“小班”，有的从“全科皆补”转变为“按需而补”。值得我们深思的是培训的效果到底如何？据北师大《首个区域教育质量健康体检报告》调查指出，很多孩子培训效果不佳甚至学业成绩不升反降，因此如何做到让孩子参加课外培训由“要我补”转变为“我要补”是值得每一位家长反思的问题。

红网时刻记者：建宁实验中学特色活动、艺术节丰富，学生自主学习时间也多。外界有一个说法：建宁实验中学相比其他学校，学习抓得不紧，是这样的吗？

邓钢：大家都知道，教学质量是一所学校的生命线，因此没有一所学校不重视学业成绩和教学质量。所谓的抓得紧或抓得松，只是各校办学思想、办学理念、教学风格不一样而已。抓得紧不等于抓得好，抓得松也不等于抓得不好。就建宁实验中学而言，我自认为是抓得紧的，但不是“抓得死”。义务教育一定要遵循教育的客观规律和学生的身心成长规律，因材施教、寓教于乐。

建宁实验中学的办学理念是“让每一个孩子拥有丰盈的人生”。我们希望建宁的校园不是死气沉沉的学府，不是死读书、读死书的场所，我们希望在校园里既有紧张的学习生活，又有诗和远方；既有尊重规律、全面发展的现实需要，又有各尽其才、出类拔萃的骄人成绩，还有丰富多彩、快乐幸福的校园生活。

疫情放假期间，有家长问：“为什么建宁实验中学一天只有三四节网课？学校是不是抓得太松了？”

在我们看来，网课隔着屏幕，如果没有家长监管，对于自律性差的孩子而言，效果不尽如人意。因此，我们在安排网课时，首先考虑的就是让孩子们在家里既能有统一安排的学习时间，又能有自己掌控的活动时间；既能愉快地学习，又能开心地玩耍。这个例子折射出，我们思考的不仅仅是孩子们的现在，还有孩子们的可持续发展和未来。