红网时刻新闻记者 苏莉雅 通讯员 傅瑶 株洲报道

九郎山下，田心腹地，一所学校的教育变革在静水深流中悄然发生。

“锚定立德树人，坚决破除‘唯分数、唯升学’。”这是株洲市九方中学党委书记叶美雄为学校划定的“航标”。从理念到现实，这场变革留下了清晰的脚印：一堂堂经得起推门听课的常规课，一场场全员参与的教师素养大赛，一次次让学生触摸前沿的科技体验……这场关于“把正确的事，做正确”的教育实践，在九方中学扎下了根。

打破“一言堂”，把课堂还给学生

课堂，是教学改革的主阵地。

几天前，九方中学的一节语文课讲授《项脊轩志》。“如果你是一位导演，你会使用哪些镜头语言，表达像作者归有光这样平淡含蓄中见深情的情感？”教师唐运怀抛出问题后，教室里迅速起了变化：学生们转身、聚拢，自然围成一个个小组，你一言我一语地讨论起来。唐运怀沿着过道慢慢走动，不时在一个小组旁停下，俯身凑近听学生们在说什么，偶尔引导学生进一步思考。

几分钟后，讨论声渐歇。学生们举手分享各自的见解，答案各不相同。唐运怀没有急于评判，而是把他们零零散散的观点一一接住，再梳理、提炼、升华。“整堂课氛围都被调动起来，学生们讨论的积极性很高。”唐运怀告诉记者，为了确保课堂知识延伸的准确性，她通常需要查阅大量资料，一节课设计下来，自己也很有收获。

“三主一案五环节”教学课堂。

这样的改变源于九方中学创新构建的“三主一案五环节”教学模式。过去教师“一言堂”的局面被打破，取而代之的是以学生为主体的思维型课堂。该教学模式以学生为主体、以教师为主导、以思维为主线，借助导学案，按照“明确目标、自主学习、合作探究、总结升华、训练反馈”五个环节推进教学流程。课堂的中心，从讲台移到了课桌之间，从“老师告诉我”变成“我自己发现”。而这一转变，也在倒逼教师走出舒适区，在重新定义课堂的过程中完成自我成长。

为了保证每一堂课都不打折扣，学校还有一个“秘密武器”——推门听课。教学管理人员不提前打招呼，随机走进教室，坐下来听完一整节，课后当场交流。老师们开玩笑说：“不知道哪节课教室后面就会坐一排人，每节课都得认真准备。”正是这种“随时被听课”的压力，让九方中学的每一堂常规课都经得起推敲。

课堂改革的纵深推进，同样需要顶层设计的支撑。近年来，九方中学还成立了学术委员会，设立六大学科主教练，构建系统化拔尖人才培养体系，学校竞赛工作从“分散指导”迈向“专业化、体系化”新阶段，多名学生荣获省级以上学科竞赛奖项。

改革的效果，体现在实实在在的教学质量上。近几年，九方中学教学质量稳居株洲前列，高考成绩持续高位。2023年，学校荣获株洲市教育突出贡献单位。

打破“舒适区”，让教师“强”起来

课堂转型的背后，站立的是教师。九方中学的实践表明，教师的成长，永远是学生成长的前提。

教师综合素养大赛。

在九方中学，有一项活动是教师每年都要面对的“必修课”——教师综合素养大赛，涵盖解题、命题等多个项目，全校教师参与。

其中，最具挑战性的环节当属“讲题大赛”：教师需现场抽取一道近五年高考真题，限时15分钟作答，再用15分钟向评委清晰阐述。命题意图、考查重点以及日常教学策略……已超越了简单的“做题”，而是要求教师站在命题者的视角，重新审视并解构教学。

“一个老师会不会教书，看他会不会命题就知道了”，这是九方中学的共识。命题大赛也是学校的保留项目，老师们结合学科素养自己出题。这种全员命题的做法在全市并不多见，九方中学却年年坚持。

持续开展的讲题、命题、教学竞赛等活动，让教师在“练兵”中完成从“经验型”向“研究型”的蜕变。

除了“练兵”，还有“育苗”。

学校有一个“温柔而坚定”的传统——对青年教师的系统培养。“新老师入职，先上一个月的‘集训营’。”副校长张郃介绍，集中培训涵盖职业操守到课堂教学，从班主任工作到校园安全，上岗后还有“师徒结对”，老教师手把手带。

这样的投入很快有了回报。地理教师张顺发，入职不过四五年，凭借扎实的教学和教研能力，已经被聘为株洲市教科院教学视导专家。教师郭炎鑫，入职三年就当上了学校团委书记，教学和德育两手都硬。在九方中学，年轻教师成长的速度，常常让人惊讶。

为了进一步拓宽教师视野，学校还构建了“校本教研+专家引领+外出研学”的三维体系，并加入株洲市二中教育集团，选派教师交流学习。“我们鼓励教师外出学习，不搞‘领导优先’，谁需要谁去。”张郃说。

如今，九方中学的骨干教师梯队已经形成，多名教师成为市级学科带头人。学校也成为华中师大、湖南师大等高校的教育实习基地。

打破“课本边界”，让成长全面发生

不让科技创新停留在课本里，而是把它变成学生触手可及的体验，是九方中学的坚持。

在2025年4月开展的“深度探索，科技为先”第四届科技节暨第二届科技运动会上，矩阵重力球、太空天梯、航天航空模型竞速、水火箭打靶等项目依次展开，学生们在动手实践中感受科技的魅力。

科技节活动。

“通过和同学们分工协作参与活动，体验到了科技的魅力，在玩、做、试中也提升了创新的能力。”一位高二学生这样描述自己的参与感受。

科技教育不限于校园之内。

九方中学有一个得天独厚的优势——紧邻田心片区的千亿轨道交通产业带。而学校将它变成了学生的“第二课堂”。

为让学生近距离感受科技力量、触摸产业前沿，九方中学将课堂延伸至企业一线，组织学生走进中车株洲电力机车有限公司，参观机车事业部、城轨事业部和科技文化展示中心。同学们深入了解株洲轨道交通的发展历程、产品特点、未来规划，切身感受“大国重器”的魅力。

此外，九方学子还走进中车株洲所，领略企业深厚的科技底蕴。中车株洲所的科技工作者也走进课堂开展讲座，分享自身成长经历和探索实践，为学生的生涯规划指引方向。

学生走进企业。

这种“走出去”与“请进来”相结合的科技教育模式，让创新不再是少数人的“专利”，而是人人可参与的普及教育，学生科学素养和创新能力显著提升，学校成为株洲市科技教育示范校，多名学生在青少年科技创新大赛中获奖，科技运动会更是成为了学校创新教育品牌活动。

创新是教育的翅膀，但健康的心理和强健的体魄，才是学生飞得稳、飞得远的基础。

在心理健康教育方面，九方中学同样形成了特色品牌。将心理教育与五育深度融合，连续举办八届心理剧大赛，让心理健康教育课程化、常态化、活动化。学生心理健康水平整体提升，校园里形成了“关注心灵、守护成长”的浓厚氛围。

体育美育方面，学校坚持“每天锻炼一小时”，常态化开展“十佳歌手”大赛、校园足球联赛等活动，让体育美育真正融入学生的日常生活。校园足球队在全市首届全国青少年校园足球联赛中逆袭夺冠，“十佳歌手”大赛也成为学校美育的一张名片。

九方中学足球队。

从课堂到教师，再到每一个孩子的全面成长，九方中学将“正确的事”与“做正确”相统一，让理念落地为每一堂经得起推敲的课、每一次扎实的教师练兵、每一个孩子触手可及的科技体验。九郎山下的这场静水深流，仍在继续。而它的方向，始终清晰——让教师站在高处，让学生走向远方。