红网时刻新闻5月20日讯（通讯员 张秋月 张颖蓝）为推动“双减”政策的实施，贯彻落实“五项管理”，提高作业设计的质量，切实减轻学生的课业负担，实现“减负提质增效”的教学愿景，推进智慧作业和创新作业的发展实施，5月13日栗雨小学语文组举办了作业设计比赛，本次比赛由老师刘思主持。

一年级下册第六单元三篇课文由短及长，陈瑶从“单元教材分析”“学情分析”“课文学习目标”“作业设计意图及成果展示”五个方面进行了具体的阐述。陈瑶构设巧思，设计了集知识性和趣味性为一体的特色作业：识字小报，激发萌娃们识字的兴趣；古诗新写、诗配画，使孩子们体会古诗的乐趣；《要下雨了》课本剧，让孩子们化身小小演员，体会语言创作的快乐。多样性的作业设计，激发了低年级儿童丰富的想象力，在想象的世界中感受童趣之美。

欧磊双以二年级下册“爱心”主题单元为例，聚焦单元学习目标，从基础知识、能力提升、育人成长三个方面进行作业设计。每课都设计了基础知识、能力提升、课外拓展三个维度、不同类型的作业，既体现作业形式的丰富多样，又体现了认知水平的递进发展。值得一提的是，根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层作业布置，用“作业超市”让学生自主选择，满足学生的多元需求。

潘程慧以三年级下册第四单元为例，聚焦“观察与发现”这一语文要素，作业设计旨在引导学生细致观察事物，多角度了解事物，进而感受观察的乐趣。“生活即教育，教育即生活”，潘老师本单元作业设计主要围绕“观察”与“做实验”两个方面，引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。潘老师的作业设计注重有效性，在减量的同时提质，并实现了学科融合。

四年级下册第四单元编排了四篇中外现代诗歌作品。刘晓惠扬起“特色作业”之帆，通过“摘录诗歌”“小组朗诵诗歌”“小组编排诗歌”等作业布置方式，给孩子们打开了一扇诗歌之窗。孩子们在小组诵读中收获分享的快乐；在诗集制作中陶冶美育情操；在动手实践中体验诗歌的趣味；在诗歌编写交流中传递情感的温度。

五年级下册第五单元集中编排了古典名著。名著故事情节曲折生动、人物个性鲜明且白话小说与文言文相比更易读懂，适合小学生阅读。横向看，单元的编排体现了从现代文阅读逐步过渡到原著片段阅读的发展梯度；纵向看，单元的编排体现了精读、略读、课外阅读三位一体的阅读方式，将课外阅读与课内阅读有机整合，合力提升学生阅读素养。教师利用“问卷星”调查学生在阅读古典名著中的难点，再利用课前前置作业、课中支架作业、课后延伸作业聚焦语文要素，突破难点。学生自制的人物卡、连环画、思维导图、手抄报更让人眼前一亮。

肖佳琪以六年级下册第五单元为例，详细阐述了每篇课文的作业布置安排：搜集资料，加深对文本的理解；给古人写信，在对比中感受科技日新月异的变化；展开想象，未来的机器学校与现在的学校有何异同……作业布置聚焦“科学”这一人文主题，科学的种子就在孩子们心中种下了。

副校长罗英围绕“立足核心要素”“语文作业实操性”“作业内容”“作业形式”等几个方面进行专业点评，并对参赛老师及语文团队给予了肯定。同时，罗英也提出了三点思考:鼓励教师们有计划地尝试表达类作业设计；在“双减”背景下，用“作业超市”有效实施分层作业；个体展示与合作学习相结合，搭建人人都可优秀的作业大舞台。

“教者若有心，学者必得益”。布置作业是一门需要匠心思考的艺术，在通往减负提质的道路上，栗雨小学将以“减负不减质，减负要增效”为终极目标，让“双减”工作在栗雨小学落地生根，开花结果！