讲座现场。

红网时刻株洲12月28日讯（通讯员 卢旻 刘雨萌）12月24日下午，株洲市八中邀请株洲市教科院院长王开和作《中国高考评价体系与深度学习》专题讲座。活动由副校长杨珑主持，全体任课教师认真聆听了讲座。

王开和首先对2019年教育部考试中心颁布的中国高考评价体系进行了导读，围绕“考什么”与“怎么考”深入分析了“一核四层四翼”的框架设计，重点指出高考的核心功能是立德树人、服务选材和引导教学。他强调，教学要凸显情境性，能够连接真实生活与学习内容，便于学生感知到学习的意义和价值，从而激发学生的学习动机。通过分析，他提出了新高考体制对高中教师专业发展的新要求，以及应该怎样改进教学。针对以上高考评价体系、考试功能和考察理念，王开和表示，教师必须引导学生进行深度学习，并落实在教学备考之中。他说，深度学习是指在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，通过积极探索实践，深刻掌握学科核心知识，并运用该知识解决实际问题的过程。随后，他还介绍了深度学习的基本特征。

在讲座中，王开和重点阐述了课堂教学中如何实现深度学习。他指出，达成深度学习的关键是教师的指引；而教师的专业素养对达成深度学习有重要影响。因此，他从五个方面凝练了关于达成深度学习的教学主张。要浅入深出，使学生从理解认同型学习向思考追问型学习转变，让批判和质疑成为一种习惯和常态化的学习方式；要揭示知识的本质，帮助学生通过深度加工把握知识的本质、揭示知识发生发展的过程、掌握知识的内在原理和原则。要迁移应用，在教学活动中模拟社会实践情景和学习的探究情景，使“做题”转变为“做事”；要提升思维品质，把知识学习的过程、问题解决的过程当成提升学习思维品质的素材；要培育高阶思维，在知识学习、问题解决的过程中指引、训练提高学生的思维层级。王开和在讲解过程中将理论与实际案例二者有机交融，使讲座既有高度和深度，又轻松生动。

讲座最后王开和强调，在基础教育阶段，深度学习最重要的不是知识掌握的“深度”，而是素养和思维的“深度”。他呼吁高中一线教师要把引导提升学生的思维层级作为教育教学的关键课题。

学校紧接着第三届教学节的课堂教学竞赛之后，特邀王开和就“评价体系与深度学习”进行讲座，旨在让全体教师准确把握新高考评价体系的精神和要义，促进教师结合课堂教学实际，深入对教育教学进行反思，改进与优化，进一步更新教育教学理念和优化教育教学方式。讲座结束后，市八中老师们纷纷表示，这堂讲座高屋建瓴，深入浅出，直抵改革的本质与要义，对把准评价体系与改进教学给予了非常强有力的理论与实践指导，受益匪浅。