红网时刻新闻12月27日讯（通讯员 潘宁 蔡洁）近日，株洲市梁晶高中语文名师工作室在市一中开展了第三次线下研修活动。工作室全体成员和株洲市一中全体语文教师，在最美的初冬，共赴一场诗意的教研。

主题讲座环节，工作室主持人、株洲市一中语文教研组长梁晶通过“整本书阅读教学综述”和“株洲地区整本书阅读教学现状”两个方面的导入，让老师们对各校目前开展的整本书阅读教学进行了反思。随后，通过对比课型研究和课例研究，让老师们对课型研究有所了解，并指出以课型研究所形成的课的范式与模型，更便于老师们的学习推广。最后，在总结工作室目前在整本书阅读教学中所取得的成绩后，梁晶从整本书阅读的理论依据、教学策略和基本课型三个方向，为老师们的研究提供了理论抓手，并对后续课题的开展进行了构想。

专题讲座环节，工作室成员、株洲市一中语文教师袁波以语文核心素养为起点，再次强调了教师在整本书阅读教学中的作用，并从整本书教学实践中出现的“课时不够，内容太多”“学生阅读兴趣不高”“教师难以进行学习评价”等问题，归纳出在整本书阅读教学中的基本策略“四不四要”，即不事空谈、不陷考证、不求全面、不生枝蔓，要有笔记、要有重点、要有问题、要有引导。袁波在讲座中给老师们展示了许多实用性的课例，让老师们明白如何在理论指导下开展整本书阅读教学课。

在专家指导环节中，工作室特聘指导专家、株洲市一中正高级语文教师刘跃平对工作室的整本书阅读教学工作作指导。刘跃平先从课标的要求再次强调了整本书阅读教学的必要性，并建议老师们除教材中的《红楼梦》和《乡土中国》外，还可以根据各校的具体学情自行开展其余书本的整本书阅读。他指出，教师不能越俎代庖，一定要明确自己在教学中作为“引路人”的指导身份，对整本书阅读的“导读”和“示范”是必不可少的。同时，教师也要给予学生明确的阅读任务，对学生的学习评价定位不要太高，高中阶段的整本书阅读教学的目的就是“让学生懂得怎么读一本书”。

下午的课题开题论证中，工作室申报并立项的株洲市教育科学“十四五”规划课题《基于高中学生语文核心素养整体提升的整本书阅读教学课型研究》进行了开题论证。课题主持人梁晶对问题的提出、课题界定、实施步骤与课题管理等内容进行了汇报。评审专家认真听取了汇报，高度评价了课题组前期扎实有序的研究工作，并在课题的研究方法和成果形式等方面给出了富有指导性的建议。工作室将以课题研究为抓手，对如何提升教师教育教学水平和学生语文核心素养展开深入研究。

教研活动是教师成长进步的扶手，是教学质量提高的“助推器”，更是教师自身成长的源泉。此次研修活动，为老师们搭建了一个相互学习、共同成长的平台，相信每一位教师都将以此次活动为契机，俯身耕耘，砥砺前行。