红网时刻新闻4月3日讯（通讯员 符文蓉）从一名“菜鸟”教师，到获得“株洲市小学语文学科带头人”称号，教师汤璐用了10年时间。回顾她的教师从业经历，她2009年大学毕业，参加招聘进入荷塘区太阳小学。之后，在学校校长胡瑾的思想引领下、手把手教导下，她历经磨炼一路成长，完成自己的每一次蜕变。“这座书香四溢的校园是一所6年制的农村小学，学生只有242人，老师16人。虽然面积不大，但它是青年教师成长的沃土。”汤璐说。

像汤璐这样一路快速成长起来的优秀青年教师，在太阳小学还有很多。据胡瑾介绍，太阳小学在2014年起就一直坚持把阅读与写作当成是教师成长的两翼，助推教师专业化发展。2018年，学校《阅读与分享引领农村教师专业化成长机制的研究和实践》项目荣获株洲市2018年度教育改革创新奖特等奖。

如今，阅读与写作已经成为太阳小学老师们的一种生活方式。2021年4月，学校课题《基于阅读与写作的乡村教师专业化成长的研究和实践》成功立项，标志着教师系统化专业化培养体系开始建立，短短一年多时间，学校教师累计127人次荣获国家、省、市、区各类竞赛一、二、三等奖，共培养市级学科带头人2人、区级骨干教师5人。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。太阳小学在促进教师专业化成长方面不断探索和创新，始终以阅读与写作为抓手，优化教师读书环境，搭建教师展示平台，为教师专业化成长持续发展提供了坚实的保障。

学校“思学堂”全天开放，老师可以在空闲之余走进去看书。同时，学校实行周二集中阅读制，并融合茶艺创新阅读方式，让老师们觉得读书就是一件幸福和快乐的事情。

“每个老师每个学期都要写一篇有质量的文章，可以是论文，可以是教学随笔，也可以是教学案例。”胡瑾说，对教师专业化的培养要有指向性，通过写作的方式能让老师发现教育教学中的问题，促使其思考问题，从而解决问题，直至变成研究型、专业型教师。

“当我看到获得省级论文一等奖的时候，我简直不敢相信这是真的。”学校青年教师曾娟开心地说。仅2022年，太阳学校教师就撰写论文17篇，其中有1篇已公开发表、7篇获省级一等奖、3篇获省级二等奖、4篇获省级三等奖、1篇获市级一等奖、2篇获区级一等奖。

太阳学校为每个老师都确定了相应的目标，促推其一直往前走，一直保持向上的姿态。“短短5年，我从一名班主任成长为了区骨干教师。”周芷如坦言，在太阳小学的这5年，是她成长最快的时期。“太阳小学教师培养机制灵活，鼓励年轻教师冒尖，团队凝聚力强，这些都在助推青年教师快速成长。”

胡瑾表示，太阳小学教师因为阅读与写作获得的已经远远超出了预期，学校期望能把这种做法推广出去，通过对阅读的持续倡导，创造各种有利的环境和条件，涵养农村学校的文化氛围，培育农村学校师生的创新气质和人文素养，使全民阅读成为学校、区域、城市的文化风尚，成为农村学校不断创新发展的动力源泉。