红网时刻新闻10月11日讯（通讯员 欧阳柳 谢霞）“双减”背景下，如何切实发挥好作业的育人功能，落实生物学科核心素养，近日，景炎初级中学生物组的探究类作业接连上演精彩。《买鸽·识鸽·吃鸽之旅》热闹开场，在这个过程中，竟然有景炎学子用鸽子的骨头拼搭出了一件完整的骨骼标本，堪称经典。

学生作品。

八年级《生物学》第一篇章《鸟》中有一个鸟类适于飞行的形态结构特点的探究活动。为了让孩子们走近生活，真切地了解鸟类的形态结构及与人类的关系，生物组布置了“买鸽·识鸽·吃鸽”活动。第一步买鸽，让孩子走进市场，了解市场布局及禽类价格，确定自己选购什么禽鸟进行观察。

观察鸽子形态特征后，再解剖观察，同学们细心找出鸟类各器官系统与飞行相适应的结构特征证据，保留一片正羽、一朵绒羽，一节腿骨及龙骨突，带到课堂上与大家分享交流。

生物学科有着独特的魅力，它与生活实际联系非常紧密，它是生活中的生命的科学。除了“买鸽·识鸽·吃鸽”探究类作业，景炎初级中学的生物实践作业的形式还有很多，比如研发布置了“认鱼·吃鱼·鱼骨标本”、“鸡蛋里的秘密”、调查身边的生物系列、生态瓶制作系列、昆虫标本系列、探究动物的学习行为系列、植物名牌里的故事、寻找株洲化石之旅等。同学们利用假期课外探究、参观、拍讲解视频等等，通过完成丰富多彩的实践作业，既丰富了学生的深度体验，又发展了学生的生物科学思维，让学生摆脱了枯燥的题海，走进了多彩的世界，在真实情景中完成了对生物知识的理解与内化，培养了学生深层次的生命观。

景炎初级中学生物组李霞老师说：“孩子们在完成探究作业的过程中是非常开心的。自然科学需要引导学生发现问题，观察是发现问题的第一步。也许，孩子们假期中少做了一些书面作业，但是给他们预留了更多时间去发现自然之美，而且融洽了亲子关系，让同学们的生活更加丰富多彩。”

学生日常生物作品在学校学科展上展出。

学生日常生物作品在学校学科展上展出。

基于对课程标准的研究，景炎初级中学生物组结合教学实际需要，将生命探究与劳动实践相结合，推出一系列跨学科融合的探究作业，让生物学科作业类型丰富多彩的同时，更注重作业的实际意义，真正从学生素养的角度研究教学、研究作业，积极为祖国培养关心生活、综合实践能力强的新时代好少年。