编者按：培根筑魂，好学校离不开好老师。随着株洲学子追逐长沙名校的不断降温，我们发现，其实株洲的一线好老师一直以来都执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。2019年，红网株洲站将挖掘“我们身边的好学校好老师”，为株洲教育事业提振信心，为株洲好学校鼓劲加油，为株洲好老师增加获得感。

红网时刻 记者 龙琦 通讯员 吴维 株洲报道

“大家看一看，这道测试题的难易度怎么样？”“诗词默写和填空的错误率还行吧，你们觉得这道题目……”11月26日下午3点，记者推开建宁实验中学集体备课室的大门，只见12位老师围坐在长方桌四周，正你一言我一语地讨论着近段时间随堂测试的题目，气氛十分热烈。原来，他们是学校初三年级语文备课组的老师。

建宁实验中学初三年级语文备课组正在集体备课。

一个半小时后，老师们陆续离开准备上课了，教科室主任彭丹这才抽出时间接受记者的采访。“初三年级的孩子们学习任务比较紧，老师也不能放松，我们每周二的下午都会固定召开语文组的集体备课。”彭丹认为，集体备课制度的实施与否，直接影响到学校的教育教学质量，只有抓好备课组建设，教学常规的落实才会真正落到实处。“这也是我们教科室所负责众多重要工作中的其中一环。”

课例研修、课堂督导，做到“两条腿走路”

彭丹介绍，学校对于集体备课制度的实施，早早提出了“四定五备”的总要求。如每学期开课前，各教研组长（备课组长）就要组织全科性集体备课，讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等问题。再根据教材编排的体系，安排好备课内容、时间、主备人等，按教材内容将备课任务合理分解，落实到人。每次集体备课都要有目的性、针对性、实效性。

集体备课重在过程，学校要求老师在深钻研教材的基础上积极参与集体备课，提出有价值的问题，补充教学内容；在集体讨论时发表有个性的见解，能博采众人之长，运用于自己的教学实践中。

同时，为进一步转变教学观念，研究、探讨和解决新课程教学中存在的问题和难点，交流课堂教学经验，教师人人参与，个个提高，打造学科精品课例，建宁实验中学还开创了独具风格的课例研修活动。

课例研修现场。

“简单来说，就是以行动教育为引领，以教师为主体，以教学问题为主题，以观察和反思为手段，以互动对话探讨课堂思想方法。”彭丹表示，由教科室牵头，请来株洲市教科院的专家，以备课组为单位，定时间，定主题，定上课教师，定上课内容。备课组落实课例研修的各项任务，将任务落实到每位教师，实现“人人参与，人人有责，人人成长”的目标。在规定的时间里，教师们如饥似渴地汲取先进的教育教学理念，积极参与各类研修活动；备课组充分发挥集体智慧，开展集体备课研讨，优化教学设计方案，细心打造精品课例。

活动中，先后有教师承担教学课例的授课任务，在专家的指导与引领下，展示精彩课堂。其他教师参与课堂量化观察与诊断的研究，及时总结并反馈课堂中存在的问题与不足，营造良好的研修氛围，构建资源共享平台，实现“以研修促教学”的转变。

为了切实加强对课堂教学过程的管理，及时了解各科目教师的教学状况并提出合理的解决方案，课堂督导也是必不可少的。通过课堂督导强化教学管理，规范教研教学行为，全面提高备课组集体备课、集中研讨、教师二次备课、个性化教学的质量，促进高效课堂常态化。

课堂督导后，小组成员与授课老师交流。

学校开展课堂督导时不提前通知授课教师，由督导组组长确定具体时间、班级、对象，提前1-2节课通知相应课堂督导小组成员。各小组成员听完课后应及时填写《成员听课意见反馈表》，分析教学中的亮点及改进意见；如发现存在严重问题的课堂，及时对该授课教师的课堂反复听课，进行跟踪观察与诊断。“既能了解学生学习状态，对班级整体状况的提升提出有效的意见和建议，也能针对学校的‘课改课堂常规要求’，对全体教师的课堂常规进行验收、评价。”彭丹说道。

师徒结对、教学竞赛，传承匠心共前进

古有“孔子拜师”、“程门立雪”艰辛的求师之道，今年10月，建宁实验中学举行了一场具有浓郁中国传统文化特色的“拜师仪式”。为了新进的青年教师在课堂教学业务上迅速成长，同时也促使导师不断总结教学经验，发挥骨干教师的辐射作用，47位教师正式结为了师徒。在敬茶环节中，“徒弟”以敬茶、鞠躬的方式表达了对“师父”发自内心的尊重和敬意。

拜师仪式上，青年教师向导师行“拜师礼”。

“现在，学校里的青年教师在导师们的培养带动下，教学水平日益提高，同样被学生点赞。”教科室副主任张子荃表示，在校园内，新老教师工作中合作紧密，“拜师结对”，不仅提高了青年教师的教学业务水平，同时也让青年教师尽快融入学校。通过有经验的导师“现身说法”让青年教师快速学习到经验，从教案到课堂节奏的驾驭，再到教科研方面，导师都起到模范带头作用。如果青年教师在授课方面经验不足，也可以直接“吸收”导师的授课方式，这样每个学生学到的都是“精品课”；而青年教师在创新等方面思路开阔，观念也比较新颖，这样一来，双方优势互补，大大提升了教师整体授课水平。

在今年举行的湖南省第一届中小学青年教师教学竞赛决赛上，建宁实验中学胡佳嫣代表株洲市初中英语组参赛，与另外14位佼佼者同台竞技。最终，胡佳嫣凭借别出心裁的设计、自然情境的导入、生动高效的课堂、精美实用的课件、客观严谨的反思脱颖而出，一举夺魁。

青年教师胡佳嫣在比赛上一举夺魁。

本次比赛跨时近5个月，建宁实验中学从3月份开始便举行校级初赛进行选拔。成立名师团队为参赛老师反复磨课、指导；教研组、备课组多次集体研讨、跟踪诊断；教科室排忧解难、全程陪同。张子荃说：“注重青年教师成长，一直是学校的工作重点之一。可以说，胡佳嫣老师成功的背后是集体智慧的结晶，夺冠的过程更是学校对青年教师培养成长的缩影。”