编者按：培根筑魂，好学校离不开好老师。随着株洲学子追逐长沙名校的不断降温，我们发现，其实株洲的一线好老师一直以来都执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。2019年，红网株洲站将挖掘“我们身边的好学校好老师”，为株洲教育事业提振信心，为株洲好学校鼓劲加油，为株洲好老师增加获得感。

红网时刻记者 龙琦 通讯员 吴维 株洲报道

每天挤出时间来批改“反思”本，也是张桂林必须做的事情。

当班主任可不是轻松活，守着一个孩子都累，更别说一群学生了，但作为株洲市建宁实验中学1604班的班主任，张桂林却是乐在其中。走进该班教室，井然有序、同学间的互助氛围中不难窥见张桂林自信地由来，用她对口头禅来总结她的绝招——“多发挥自己的聪明才智，你们的创造力是惊人的。”

班主任的“放手之心”成就学生独立能力

2000年，湖南师范大学思想政治专业的张桂林走上了执教之路。不仅讲课有一手，获得了株洲市第一届政治优质课竞赛特等奖，并且学习能力超强，考取了国家二级心理咨询师，先后担任过班主任，年级组长，可谓一路开挂。

刚开始当班主任时，张桂林事事亲力亲为，结果自己疲惫不堪，还效果不佳。她慢慢思索，觉得班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中，因此，班主任要有“放手之心”。

张桂林经常和学生进行沟通交流。

“这就好比带孩子，有个勤快的妈，就会有个懒惰的崽。”为此，张桂林首先开始进行班级制度改革。她参考原来的班级班规和班干部管理，实行日常事务值日班长负责制，班级管理奖罚每日登记制和组长登记相结合，卫生、纪律、学习组长负责制，每周五值日班长周总结等一系列的考核管理制度。

制度摆在那里，如果执行不到位，就是一张废纸。因此，在第一个月里，张桂林基本上从早到晚都守在班上，对负责管理的同学进行指导。一个月下来，张桂林所带班级在日常规范管理中，以第一名的成绩拿到流动红旗，这增强了她的自信心。从第二个月开始，张桂林慢慢放手，虽然也会守在班级，但基本上只会对班级存在的不足对相应班级负责人指出，由他们去处理。“我有一个信条，班级负责人能做的事情，我不会插手。现在我们班的所有活动，我只是给出建议与指导，因为我更看重的是学生的成长。”

去年学校开展运动会，从开幕式队列的训练、班服的设计都由学生自己进行，张桂林感觉前所未有的轻松。“我本来本着节约的原则，这次运动会准备就用原来的班服，结果孩子们不同意，我说那你们就举手表决吧，全班大部分同学要求重做班服，颜色和款式都采用举手表决。”衣服效果出来，绝大部分同学都比较满意。至于运动会开幕式的方块队，一开始班级形成了两种意见，一种意见是cosplay，走时尚路线；一种意见是球类，走运动路线。两者争执不下，最后张桂林拍板：时尚和运动都上，各自派一个负责人商讨方案，各自训练，最后合并排练，矛盾就这么解决了。因为各自有责任，所有的训练都是由学生们自己进行。包括后来三天运动会的人员安排、班级管理都由学生们自己负责，张桂林就做了一件事：为运动员加油。“效果是真的挺好，学生们自主负责，我也当了一回他们的‘小迷妹’。”

一个反思本搭建与学生沟通的桥梁

“张老师，你看起来年龄和我妈妈一样大，但感觉你和我们之间没有代沟”、“张老师，我觉得你不生气的时候有点‘恐怖’”，张桂林桌上一叠本子引起了记者的注意，本子上面密密麻麻写满了学生们想对老师说的话。每天，利用课余的空档张桂林都会批改学生们的“反思”本。

张桂林笑吟吟地说，在初中年龄阶段的孩子们头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。自己班上的学生特点也很明显，他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强，同时也存在一些问题，例如娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，她让学生们每天都将心里话、牢骚话写在“反思”本上交过来，自己则挤出时间来进行批改。“我们班上的学生已经坚持了1年时间了，有些平时说不出口的话，孩子们也会写到本子里，方便了我与他们之间的交流，效果很不错。”

进入建宁中学后带了两届初三，担任了三年班主任，她将自己的好经验毫不吝啬地分享给同事、家长。好的管理方法与对学生孜孜不倦的精神，也让张桂林也收获了满满的成绩， “先进个人”、“优秀班主任”等荣誉不断。从教19年，张桂林静静地陪伴学生，和学生共同成长。她想告诉她的孩子们：“初中三年后，你们的态度将决定你们将来的出路，好与不好，我都会在这里陪着你们。

如今，当着班主任，张桂林感觉自己越来越悠闲。有时学生开玩笑地说：“张老师，给你安排点事做？”她却说：“我就看着你们，你们才是风景。”